1、“大思政课”的科学蕴意和实践理路,深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,前言,QIAN YAN,“大思政课”是进入新时代推进思想政治理论课改革发展，更好铸魂育人、立德树人的重要理念和要求，也是加强和改进学校思想政治教育工作的重大理论和实践创新。 习近平总书记强调：“大思政课我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”“大思政课”是进入新时代推进思想政治理论课改革发展，更好铸魂育人、立德树人的重要理念和要求，也是加强和改进学校思想政治教育工作的重大理论和实践创新。就学校思想政治教育而言，实现“大思政课”的目标和效果，必须始终牢记“国之大者”，按照全
2、员全过程全方位的育人原则，强化系统思维，突出协同意识，打破封闭状态，推动思想政治教育的工作体系、组织内容、整体形态的优化再造与整体发展。,目录,02,“大思政课”的内涵要义,CONTENT,“大思政课”的提出理据,“大思政课”顺应新时代人才培育的目标要求。,第一部分 “大思政课”的提出理据,“大思政课”契合思想政治教育的内在规律。,第一部分 “大思政课”的提出理据,“大思政课”回应思想政治工作的难点问题。,长期以来，因为育人意识不充分、育人视域相对窄化导致育人工作协同不够，是制约和影响学校思想政治教育的一个瓶颈性问题。在具体表现上，一是参与主体单一，思想政治教育工作主要由思政课教师、政工干部等
3、专职人员开展，力量有限、影响有限；二是教育内容单调，与学生思想需求相比，教育内容主要局限在课本知识，缺乏同现实生活的紧密联系；三是育人空间窄小，思想政治教育主要集中在校园、思政课堂，没有真正贯穿学生学习生活全过程，在新媒体技术迅速发展背景下，虚拟空间思想政治教育覆盖问题比较突出；四是体制机制不健全，学生思想政治教育工作的管理体制和运行机制不完善，各管一段、相互分割、彼此孤立的情况不同程度存在。对此，“大思政课”坚持破立并举，以协同创新为理念指引，按照“三全育人”的工作要求，突破原有思维定式，以大协同、大联动、大整合，着力破解存在的问题，推动形成新时代思想政治教育工作的崭新格局。,第一部分 “大思政课”的提出理据,“大思政课”的内涵要义,“大思政课”是学校思想政治教育的新理念、新方法、新格局，坚持马克思主义的整体观，以全员、全过程、全方位为方法论指引，贯通式思考、系统性组织思想政治教育工作，
